 |
dr Elena Atanasiu
(Truckee Meadows Community College [TMCC], Reno, NV, USA)
Uzyskała doktorat z latynoamerykanistyki na Uniwersytecie Kalifornijskim
w Davis w 2017 roku. Swoją karierę akademicką rozpoczęła na Uniwersytecie Nevada w Reno, gdzie pracowała w latach 2010-2012,
a następnie kontynuowała na Uniwersytecie Kalifornijskim w Davis od 2012 do 2017 roku. W latach 2020-2023 była związana z Uniwersytetem Dolnośląskim we Wrocławiu, pełniąc funkcję Dyrektora Działu Rozwoju Kształcenia Zdalnego (DRKZ). Od 2017 roku zajmuje stanowisko profesora języka hiszpańskiego na Truckee Meadows Community College w Reno, Nevada. Jako zmotywowany i innowacyjny edukator z ponad 14-letnim doświadczeniem specjalizuje się w projektowaniu, rozwijaniu
i wdrażaniu skutecznych inicjatyw edukacyjnych i rozwojowych.
Jej międzynarodowe doświadczenie oraz umiejętności pracy w zróżnicowanych kulturowo środowiskach edukacyjnych umożliwiają promowanie i implementację innowacyjnych metod nauczania i uczenia się. Posiada certyfikaty w zakresie projektowania instruktażowego i kursów HyFlex, metodyk prowadzenia i projektowania kursów na różnorodnych platformach edukacyjnych (ACUE & QM Certification), a także
w implementacji rozwiązań opartych na sztucznej inteligencji w procesach edukacyjnych. Prowadzi również szkolenia z gamifikacji, AI jako wsparcie procesów edukacyjnych, wykorzystania aplikacji EdTech oraz mikronauki (microlearning), co dodatkowo wzbogaca jej metodykę nauczania i pozwala na efektywne zaangażowanie studentów w proces nauki.
|
 |
mgr Agnieszka Chrząszcz
(Akademia Górniczo - Hutnicza im. St. Staszica w Krakowie)
Od kilkunastu lat zajmuję się wdrażaniem, projektowaniem i promowaniem
e-learningu akademickiego, co w gruncie rzeczy sprowadza się do pracy nad nieco bardziej innowacyjną dydaktyką. Swoją pracę rozpoczynałam jako absolwentka socjologii i studiów europejskich, aby po kilku latach zająć się metodyką
i projektowaniem usług edukacyjnych i szkoleniowych. Pracuję głównie
w środowisku uczelni wyższych, ale cenię sobie także współpracę z biznesem, dzięki któremu nowe idee można szybciej przełożyć na grunt akademicki. Współkieruję jednostką, w której wiemy, że technologie stanowią pretekst
do kompleksowej zmiany metod kształcenia. Wraz z zespołem metodycznym
i informatycznym Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki AGH projektuję oraz wdrażam różne działania wspierające kształcenie w Uczelni. Prowadzę szkolenia i webinary, koordynuję projekty badawczo-rozwojowe i stale się uczę. Cenię dobrze zaprojektowane serwisy i usługi. Jestem przekonana, że to współpraca, a nie konkurencja, jest skutecznym modelem działania, szczególnie
w obszarze kształcenia.
|
 |
dr inż. Joanna Czerska
(Politechnika Gdańska)
Jestem człowiekiem, którego misją i pasją jest rozwój ludzi oraz organizacji.
Robię to ponieważ ogromną frajdę sprawiają mi sukcesy innych ludzi!
Moje motto: „Nie ma takiej fantazji, której wola i rozum ludzki nie zdołałby przekształcić w rzeczywistość”. William Shakespeare.
W życiu kieruję się wartościami szacunku, pracy zespołowej i pozytywnego nastawienia. To one mnie definiują i decydują o tym jakim człowiekiem jestem. Na co dzień wspieram rozwój młodzieży, studentów oraz przedsiębiorstw i ich zespołów, pomagając im w osiąganiu wspólnych celów i czerpaniu satysfakcji z uzyskiwanych rezultatów.
|
|
|
Ewa Duda-Maciejewska
(Collegium Civitas)
Współtwórczyni Akademickiego Centrum Doskonałości Dydaktycznej oraz kolektywu Laboratorium Innowacji Dydaktycznych Collegium Civitas. Marketingowiec i socjolog (MA Lancaster University). Od 30 lat działa w sektorze kreatywnym. Początkowo w obszarze marketingu – członkini zespołu, a finalnie dyrektor marketingu (PepsiCo Poland). Następnie twórczyni i wieloletnia dyrektorka jednego z pierwszych działów strategicznych agencji reklamowych
w Polsce (BBDO Warszawa obecnie Molecular Creatives). Członkini zespołów nagradzanych za skuteczność i kreatywność tworzonych kampanii marketingowych. Jurorka konkursu EFFIE. Od dekady hakuje i integruje światy edukacji. Wykładowczyni akademicka. Poszukuje, współtworzy i testuje nowe formy uczenia. Miała przyjemność współpracować w polskich i międzynarodowych zespołach projektowych: Advancing Digital Competencies in Higher Education , Ashoka Changemakers, Leaders of Digital Didactics oraz PASSION. Współtworzyła i testowała model edukacyjny SZANSA. Obecnie współtworzy i testuje prototyp modelu wsparcia rozwojowego osób nauczycielskich, studenckich oraz wspierających procesy edukacyjne. Członkini EPALE (europejskiej społeczności specjalistów w zakresie uczenia dorosłych) oraz Rady Sektorowej ds. Sektora Komunikacji Marketingowej – współautorka raportu „Kompetencje w świecie komunikacji marketingowej” i ekspertyz „Trendy kształtujące polskie branże i kompetencje przyszłości” oraz „Perspektywy rozwoju siedemnastu branż polskiej gospodarki”. Certyfikowana trenerka i członkini Stowarzyszenia Trenerskiego Organizacji Pozarządowych (STOP), facylitatorka Design Sprint oraz Climate Fresc . Wspiera zespoły organizacji pożytku publicznego w procesach strategicznych, kreatywnych i innowacyjnych nakierowanych na pozytywną zmianę społeczną.
|
 |
dr inż. Karol Flisikowski, prof. PG
(Politechnika Gdańska)
Profesor uczelni w Katedrze Statystyki i Ekonometrii Wydziału Zarządzania
i Ekonomii Politechniki Gdańskiej. W roku 2017 odbył staż na Uniwersytecie Porto, natomiast w latach 2018-2019 pracował w I-Shou University w Tajwanie. Od 5 lat jest wykładowcą w Chongqing Technology and Business University w Chinach. W międzyczasie pracował również jako analityk kredytowy, budował modele scoringowe dla kilku instytucji finansowych. Obecnie zajmuje się głównie dydaktyką – prowadzi różnego typu przedmioty z analizy danych i statystyki.
Jest opiekunem naukowym studenckiego koła „Data Science Club”, koordynatorem ds. kształcenia zdalnego oraz administratorem uczelnianej platformy Moodle.
|
| |
dr Elżbieta Galewska
(Politechnika Łódzka)
|
 |
dr inż. Natalia Gietka
(Politechnika Gdańska)
Specjalistka do spraw gier edukacyjnych w Centrum Nowoczesnej Edukacji Politechniki Gdańskiej. Swoją pracę łączy z pasją do gier i nowoczesnych technologii. Wspiera innych i dąży do wprowadzania innowacyjnych rozwiązań
w nauczaniu, np. szkolenie nauczycieli z aplikacji Microsoft Teams, platformy eNauczanie PG (Moodle), narzędzi takich jak Canva, Genially by mogli jeszcze lepiej wspierać studentów w procesie uczenia się. Rozpowszechnia posiadaną wiedzę nie tylko na uczelni, ale także wśród nauczycieli niższych szczebli edukacji poprzez warsztaty z wprowadzania grywalizacji w celu zachęcenia uczniów
do nauki.
|
| |
mgr Karolina Grodecka
(Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie)
|
|
|
dr inż. Gertruda Gwóźdź-Łukawska
(Politechnika Łódzka)
|
 |
Tomasz Jankowski (Co-Founder & Chief Learning Officer w N&N Group Solutions Sp. z o.o.)
Ekspert z zakresu e-learningu, metodyki nauczania i uczenia się osób dorosłych, architekt uczenia się, projektant szkoleń, efektywnych systemów rozwoju kompetencji pracowników, trener. Certyfikowany (ATD, HPLJ) projektant
e-learningu od 2004 roku, posiadający blisko 30 lat doświadczeń trenerskich.
Z wykształcenia informatyk, ekonomista, absolwent studiów MBA. Projektant około 100 tys. interakcji w szkoleniach e-learningowych, z których skorzystało kilkadziesiąt tysięcy uczestników. Upowszechnia i stosuje w praktyce dorobek nauki oraz dobre praktyki w dziedzinie nauczania i uczenia się. Projektuje i wdraża e-learning oraz blended learning dla biznesu i na uczelniach wyższych. Współtwórca metodyki transferu kompetencji. Realizował projekty dla różnych organizacji w wielu krajach, w sektorach takich jak: edukacja, handel, transport, energetyka, doradztwo, produkcja, budownictwo, finanse oraz różne gałęzie usług, w tym usług profesjonalnych.
|
 |
mgr Magdalena Kaleta-Kuzińska
(Politechnika Bydgoska)
Asystent w SJO Politechniki Bydgoskiej. Lektorka języka angielskiego i członek zespołu „SI w dydaktyce” w grupie Uniwersytetów WSB Merito. W ramach współpracy z Akademią Kujawsko-Pomorską przygotowuje studentów studiów podyplomowych do wykonywania zawodu nauczyciela języka angielskiego.
Interesuje się wykorzystaniem nowoczesnych technologii oraz narzędzi opartych na sztucznej inteligencji w dydaktyce akademickiej.
|
 |
dr inż. arch. Małgorzata Kostrzewska
(Politechnika Gdańska)
Moja działalność na Politechnice Gdańskiej jest dwutorowa. Jestem adiunktem na Wydziale Architektury Politechniki Gdańskiej, gdzie przede wszystkim uczę studentów projektowania urbanistycznego i historii urbanistyki. Z kolei w Centrum Nowoczesnej Edukacji jestem specjalistką do spraw metodyki nauczania, z ogromną radością pracuję przy różnorodnych programach tworzonych i współtworzonych w CNE. Należą do nich: program doceniania nauczycieli „eduSHARE”, system certyfikacji nauczycieli akademickich, ENHANCE Plus, program „Nastawienie na rozwój” czy ścieżki kariery na PG. Łączenie zaangażowania w dydaktykę z metodyką i pracą w CNE pozwala mi na nieustanny rozwój kompetencji nauczycielskich, z pasją wprowadzam nowe metody i techniki do prowadzonych przez siebie zajęć, poszukując wyzwalaczy efektywności, studenckiego zaangażowania i motywacji do uczenia się. Moją ulubioną metodą prowadzenia zajęć jest praca projektowa (Project-Based Learning), której założenia przekazuję innym nauczycielom podczas prowadzonych szkoleń metodycznych. Opiekuję się także studenckim kołem naukowym „Hulaj Urban Squad”.
|
 |
mgr Judyta Kotarba
(Collegium Da Vinci)
Pedagog, akredytowany praktyk tutoringu. Od ponad 10 lat pracuje na Collegium
Da Vinci, specjalizując się w innowacjach dydaktycznych, tutoringu oraz kształceniu zdalnym. Prowadzi zajęcia z kreatywności, krytycznego myślenia oraz projektów komercyjnych i społecznych. Jest współautorką programów tutoringu w Collegium Da Vinci, które wspierają grupowy oraz indywidualny rozwój studentów. W swojej pracy łączy innowacje edukacyjne z tradycyjnymi metodami nauczania, wierząc, że edukacja jest kluczem do kształtowania przyszłości
i rozwijania potencjału każdego uczącego się. Skupia się na budowaniu mostu między tradycyjnym a nowoczesnym kształceniem, zapewniając studentom narzędzia niezbędne do osiągnięcia sukcesu. Zajmuje się również zarządzaniem projektami edukacyjnymi i strategicznymi, projektowaniem doświadczeń użytkownika oraz rozwijaniem kompetencji zespołów. Jej zainteresowania obejmują analizę trendów edukacyjnych, rozwój kompetencji w kontekście różnicy pokoleń oraz wpływ edukacji na samoświadomość i sprawczość
w procesie kształcenia.
|
|
|
mgr Beata Kurcin
(Collegium Da Vinci)
Koordynatorka produkcji ponad 40 asynchronicznych kursów e-learningowych wideo. Realizuje kursy z dbałością o ich interaktywną i wizualną stronę. Monitoruje potrzeby edukacyjne osób studiujących i efektywność
e-learningowych form kształcenia. Administratorka platform edukacyjnych, odpowiedzialna za ich wdrażanie, ewaluację i wsparcie użytkowników,
m.in. w projektowaniu kursów, które są angażujące, atrakcyjne i skuteczne. Interesuje się efektywnością e-learningowych narzędzi edukacyjnych oraz
z pasją śledzi rozwój trendów i innowacji w kształceniu akademickim.
|
|
|
Barbara Małuszyńska
(Centrum Rozwoju Szkół Wyższych Merito)
Menedżer ds. projektów edukacyjnych / AI w Centrum Rozwoju Szkół Wyższych Merito (założyciela Wyższych Szkół Bankowych, obecnie Uniwersytetów WSB Merito). Odpowiedzialna za programy szkoleniowe i projekty dla wykładowców, instruktorów i metodyków nauczania w Grupie Merito. Absolwentka Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu na kierunku Zarządzanie
i Marketing. Certyfikowany trener i konsultant biznesu z ponad 20-letnim doświadczeniem. Założycielka Fundacji Świat Możliwości, instytucji, która
od 13 lat wspiera inicjatywy muzyczne i edukacyjne w całej Polsce. Posiada międzynarodowy certyfikat z zarządzania projektami Project Management Institute (PMI), a w ciągu ostatnich 2 lat ukończyła AI Manager Certification (Elephant AI Pro). Jest przekonana o sile technologii
w usprawnianiu nauczania i uczenia się, dlatego nieustannie poszukuje sposobów na tworzenie wysokiej jakości materiałów do edukacji osób dorosłych. W tym roku była dyrektorem programowym kursu dla wykładowców uniwersytetów Merito, na temat sztucznej inteligencji w dydaktyce (40-godzinne praktyczne przedsięwzięcie, mające na celu m.in. wsparcie procesu zmiany myślenia o tym, jak powinno wyglądać nauczanie akademickie w dobie AI).
|
 |
Greg Margas
(Enovation Solutions)
Pełni funkcję Business Development Executive w Enovation Solutions (jedyny oficjalny partner Moodle w Polsce). Łączy pasję do technologii edukacyjnych
ze specjalistyczną wiedzą o sztucznej inteligencji. Jego zaangażowanie przekłada
się na innowacyjne rozwiązania w firmie i szerszym środowisku edukacyjnym.
Jako współautor książki „ChatGPT 4: Sztuczna Inteligencja. Czym jest i jak może zmienić nasz świat” (wydanej w czerwcu 2023) oraz wykładowca kursów „Sztuczna Inteligencja w Zarządzaniu Projektami” i „Kompetencje przyszłości”
w Wyższej Szkole Bankowej Merito aktywnie przyczynia się do rozwoju edukacji cyfrowej. Jego 16-letnie doświadczenie zawodowe w Irlandii, gdzie był zaangażowany w uruchamianie startupów i rozwijanie strategii marketingowych, wzbogaca jego perspektywę. Obecnie dzieli się swoją wiedzą na licznych konferencjach i w projektach e-learningowych, wspierając transformację cyfrową w edukacji.
|
 |
dr Joanna Mercik
(Uniwersytet Śląski w Katowicach)
Doktor nauk humanistycznych, adiunkt w Instytucie Historii Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, trenerka biznesu, socjolożka, autorka szkoleń
z zakresu autoprezentacji i wystąpień publicznych. Od lat prowadzi badania
z zakresu organizacji i funkcjonowania szkolnictwa oraz aktywizujących metod nauczania uwzględnieniem gamifikacji i Games Based Learning. Tutorka
w Uniwersytecie Najlepszych UŚ, trenerka Centrum Dydaktyki Akademickiej UŚ, współpracuje ze szkołami, instytucjami kultury i nauki w przedmiocie popularyzacji nauki. Ukończyła liczne szkolenia i warsztaty z wykorzystywania nowych technologii w edukacji ze szczególnym uwzględnieniem sztucznej inteligencji. Liderka sekcji świadomość, kompetencje i higiena cyfrowa działającej w ramach GRAI w Ministerstwie Cyfryzacji. Od X 2024 r. pełnomocniczka Dziekana Wydziału Humanistycznego UŚ ds. kształcenia zdalnego.
|
 |
mgr inż. Bartosz Muczyński
(Akademia Morska w Szczecinie)
Absolwent i pracownik dydaktyczno-naukowy Akademii Morskiej w Szczecinie. Entuzjasta nowych technologii i ich praktycznego wykorzystania w kształceniu. Współtwórca platformy Navoica - pierwszej polskiej platformy z kursami MOOC. Tematyką wirtualnej rzeczywistości zajmuje się od 2015 roku, skupiając się na jej praktycznym aspekcie. Współzałożyciel laboratorium systemów VR i AR, w którym zajmuje się tworzeniem i programowaniem aplikacji, w tym m.in. symulatora statku. Aktywnie wykorzystuje VR w pracy ze studentami. Zawodowo związany również z Ośrodkiem Przetwarzania Informacji - Państwowym Instytutem Badawczym, jako programista systemów VR dla Laboratorium Interaktywnych Technologii.
|
| |
Agata Patelka
(Collegium Da Vinci)
|
 |
Karolina Sosnowska
(Politechnika Gdańska)
Graficzka w Centrum Nowoczesnej Edukacji Politechniki Gdańskiej.
Specjalizuje się w projektowaniu komunikacji wizualnej, wykonywaniu fotografii oraz wzornictwie. Ukończyła Akademię Sztuk Pięknych w Gdańsku na kierunku wzornictwo, a część studiów odbyła w Kunsthochschule Mainz.
Posiada doświadczenie w projektowaniu systemów UX/UI oraz frontview.
Zajmuje się tworzeniem nowoczesnych rozwiązań graficznych, wspierających procesy edukacyjne i komunikacyjne.
|
| |
Przemysław Sujka
(e-learning.pl)
|
 |
dr hab. inż. Piotr Szczuko, prof. PG
(Politechnika Gdańska)
Naukowiec i dydaktyk w Katedrze Systemów Multimedialnych w Politechnice Gdańskiej. Interesuje się zagadnieniami odpowiedzialności, etyki i wyjaśnialności sztucznej inteligencji oraz jej zastosowaniami w dydaktyce i badaniach naukowych. Jest ekspertem w dziedzinie optymalizacji sztucznych sieci neuronowych i zwolennikiem idei Green AI: wdrażania sztucznej inteligencji
w sposób zrównoważony energetycznie i społecznie.
|
| |
dr inż. Katarzyna Szepietowska
(Politechnika Gdańska)
|
 |
Radosław Wesołowski
(Politechnika Gdańska)
Zastępca dyrektora ds. innowacji i rozwoju w Centrum Nowoczesnej Edukacji PG. Blisko 15 lat doświadczenia w branży kreatywnej (projektowania graficznego) wykorzystuję już czwarty rok do podnoszenia jakości tworzonych w CNE produkcji edukacyjnych (filmy, animacje, publikacje). Jestem również autorem identyfikacji wizualnych: programu edukacyjnego Łatfizna, programu doceniania najlepszych wykładowców PG - eduSHARE, a także konferencji eTEE (w 2022 oraz 2024 roku). Zamiłowanie do nowatorskich rozwiązań rozwijam będąc liderem zespołu CNE:Lab zajmującego się eksplorowaniem nowych technologii z potencjałem do użycia w edukacji. Interesuję się transferem korzyści płynących z technologii VR, AR, skanowania 3D na rzecz podnoszenia metodycznej wartości nowoczesnych cyfrowych narzędzi edukacyjnych. Aktualnie pracuję w zespole tworzącym grę edukacyjną Blackout, której poświęcone jest moje wystąpienie.
|
| |
Iwona Wieczorek
(e-learning.pl)
|
 |
Maciej Worwa
(Politechnika Gdańska)
Realizator multimediów i nowoczesnych technologii w edukacji, pracujący
w Centrum Nowoczesnej Edukacji Politechniki Gdańskiej. Swoją pracę łączy
z pasją do gier oraz filmów, będąc otwartym na wprowadzanie nowoczesnych rozwiązań w szkolnictwie wyższym. Swoją wiedzą z zakresu tworzenia treści multimedialnych chętnie dzieli się poprzez szkolenia dla nauczycieli akademickich. Pracuje z wykorzystaniem silnika Unity, platform do aplikacji
no-code (takich jak Glide lub Bubble) oraz pakietu Adobe.
|
| |
dr inż. Janusz Zalewski, prof. PUZ
(PANS w Ciechanowie)
|
| |
dr inż. Cezary Żrodowski, prof. PG
(Politechnika Gdańska)
|
